Η ολοκληρωτική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και η ολοσχερής διάλυση του δημόσιου σχολείου

Γιώργος Μαυρογιώργος

Μετά την ανακοίνωση των δύο επιτροπών με αρμοδιότητα τη «διαχείριση» 2 περίπου εκατομμυρίων ευρώ για τις περίφημες «προπαρασκευαστικές ενέργειες», επαναφέρω ένα κείμενο που είχα αναρτήσει, ένα χρόνο περίπου πριν, και αναφέρεται σε αυτά που θα αποπειραθούν να επιβάλουν στο ελληνικό σχολείο. Οι όποιες διαμαρτυρίες και ψηφίσματα κάπου εδώ τελειώνουν… Αρχίζει η μεγάλη μάχη για να κρατήσουμε το σχολείο ανοιχτό, δημοκρατικό και δημόσιο, με μια εφ όλης της ύλης αντιπαράθεση. Η συγκυρία το ευνοεί: «λίγα τα ψωμιά τους»!

Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού στην ελληνική εκπαίδευση καταγράφει μέχρι σήμερα, κατά βάση, τρία «επεισόδια». Το πρώτο «επεισόδιο» διαρκεί περίπου εκατόν πενήντα χρόνια (1834-1982): από την καθιέρωση του επιθεωρητή ως αξιολογητή και πειθαρχικού διοικητικού προϊσταμένου των εκπαιδευτικών μέχρι την κατάργησή του. Τα προσδιοριστικά στοιχεία του θεσμού αποδίδονται στη σχετική βιβλιογραφία με τον όρο «επιθεωρητισμός». Με τον όρο αυτό γίνεται αναφορά σε ένα σύνολο κριτηρίων αξιολόγησης, αρχών οργάνωσης και εφαρμογής της αξιολόγησης που είχε σαφείς γραφειοκρατικούς, ιεραρχικούς, εποπτικούς, ελεγκτικούς, συμμορφωτικούς, αυταρχικούς, προληπτικούς και κατασταλτικούς προσανατολισμούς και προεκτάσεις στο έργο των εκπαιδευτικών. Αυτός ήταν και ο λόγος για τον οποίο είχε καταδικαστεί ως θεσμός στη συνείδηση των εκπαιδευτικών με αποτέλεσμα να διατυπωθεί και έντονα το συνδικαλιστικό αίτημα για την κατάργησή του. Βέβαια, στο πλαίσιο αυτού του μακράς διάρκειας «επεισοδίου» σημειώθηκαν πολλές επιμέρους τομές και αλλαγές, τόσο στην ελληνική κοινωνία όσο και στην εκπαίδευση και στο θεσμό, ανάλογα με τις κοινωνικοπολιτικές συνθήκες που διαμορφώνονταν κάθε φορά.

Διευθυντής σχολείου: Παραιτούμαι - Δεν μπορώ να γίνω μέρος της διάλυσης

Επιστολή παραίτησης από τη θέση του Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου

Παραίτηση από τη θέση του Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου, Επιστολή του συναδέλφου Βαγγέλη Καπαρού 

Προς τους φίλους Διευθυντές και όλους τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς

Παραίτηση από τη θέση του Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου

Πάντα πίστευα σε μια διευθυντική θητεία με δημοκρατικότητα, που θα δίνει λόγο στα οράματα και τις πρωτοβουλίες των συναδέλφων, στις ιδιαιτερότητες και τις κλίσεις των μαθητών. Πάντα πίστευα στον Διευθυντή που θα ξεπερνά τις τυπικότητες στοχεύοντας πέρα από παγερές γραφειοκρατίες, στη δημιουργία ενεργών πολιτών. Πάντα πίστευα ότι διοίκηση σημαίνει διορατικότητα, πρωτοπορία, συμμετοχή, συναδελφικότητα. Όταν ανέλαβα τη θέση του Διευθυντή του Γυμνασίου Αμμοχωρίου ποτέ δεν είχα σκεφτεί ότι θα κατέληγα να γίνω ελεγκτής παρουσίας, συντάκτης προγραμμάτων με επιφύλαξη, τιμητής των συναδέλφων, αποδέκτης υποβιβασμών. Ποτέ δεν είχα φανταστεί ότι θα μου ζητηθεί να συμπεριφέρομαι σαν ένας στυγνός γραφειοκράτης με προσκόλληση στην απόλυτη τυπικότητα, αδιάφορος για την δημιουργία κλίματος εκπαιδευτικής προσφοράς και καινοτομίας. Ποτέ δεν είχα φανταστεί ότι θα μου ζητηθεί να βάλω απέναντί μου τον σύλλογο, τον συνάδελφο, τον ίδιο μου τον «εαυτό», για να τον κατατάξω, ώστε να τον καταστήσω εύκολη λεία όσων επιδιώκουν να έχουν διαθέσιμους «αριθμούς», διαθέσιμα «νούμερα» για καρατόμηση. Ποτέ δεν φαντάστηκα ότι θα επιβάλουν εξωτερικούς κριτές των αποφάσεων Διευθυντή και συλλόγου οι οποίοι θα αρνούνται να αποδεχθούν τις προτάσεις του. Ποτέ δεν θεώρησα ότι η επιλογή μου σε κάποια θέση, ως Διευθυντής, Σχολικός Σύμβουλος ή Διευθυντής Διεύθυνσης θα με διαφοροποιήσει από τους συναδέλφους μου.

Για την οργάνωση της δράσης μας ενάντια στην αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση

http://www.sylaristotelis.com

 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, το επόμενο διάστημα με βάση την εγκύκλιο στις 10/12 με τίτλο «Εφαρμογή του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος 2013-2014 – Διαδικασίες» θα επιχειρηθεί να πραγματοποιηθούν συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων με στόχο να προχωρήσουν οι διαδικασίες αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και να οριστούν ομάδες εργασίας με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών.

Είναι σαφές ότι με βάση τις αποφάσεις των ΓΣ και του ΔΣ του συλλόγου μας, τις αποφάσεις του ΔΣ της ΔΟΕ, το κείμενο υπογραφών του συλλόγου και της ΔΟΕ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΔΕ ΔΗΛΩΝΟΥΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, βρισκόμαστε σε πολύ κρίσιμο σημείο. Είναι φανερό ότι η αυτοαξιολόγηση και η αξιολόγηση είναι απονομιμοποιημένες στη συνείδηση της εκπαιδευτικής κοινότητας. Το αποδεικνύουν:

• οι εκατοντάδες υπογραφές που συγκεντρώνουμε από τους εκπ/κούς των σχολείων του συλλόγου μας,
• οι δεκάδες χιλιάδες που συγκεντρώνονται σε όλη την Ελλάδα,
• οι μαζικές ακυρώσεις των σεμιναρίων για την αυτοαξιολόγηση εξαιτίας της μεγάλης κινητοποίησης των συλλόγων και της μαζικής συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε αυτές καθώς και η άρνηση σε αρκετές περιπτώσεις των διευθυντών να συμμετέχουν σε τέτοια σεμινάρια
  
  

Η ιδανική παιδεία και η διαμόρφωση του τέλειου πολίτη – ΠΛΑΤΩΝ, ΝΟΜΟΙ

Αναρτήθηκε από τον/την olympiada στο Ιανουαρίου 14, 2014

Ο Πλάτων στους «Νόμους, 643.d.6 – 644.b.4» έχει αποτυπώσει την άποψη των Ελλήνων σχετικά με την Παιδεία. Δραματικός χώρος του διαλόγου είναι η Κρήτη και στη συζήτηση παίρνουν μέρος ένας ανώνυμος Αθηναίος, ο Κρητικός Κλεινίας και ο Σπαρτιάτης Μέγγιλος. Αντικείμενο –όπως και στην Πολιτεία – είναι η οικοδόμηση ενός φανταστικού πολιτεύματος, η εύρυθμη λειτουργία του οποίου εξαρτάται από μια ιδεατή νομοθεσία.  Η συζήτηση ξεκίνησε από την απορία του Αθηναίου σχετικά με τη λειτουργία των συσσιτίων και της στρατιωτικής εκπαίδευσης στις πόλεις καταγωγής των συνομιλητών του, οι οποίοι υποστήριξαν ότι αυτά, όπως και οι υπόλοιποι νόμοι και θεσμοί, αποσκοπούσαν στην επιτυχή διεκπεραίωση των πολέμων, επομένως στην καλλιέργεια της αρετής της ανδρείας. Ο Αθηναίος δήλωσε ότι δεν πίστευε πως οι νομοθέτες θα θέσπιζαν τους νόμους τους αποσκοπώντας στην καλλιέργεια ενός μόνο μορίου της αρετής, την ανδρεία.

Mας λέγει λοιπόν :

“Αθηναίος : Όποιος άνθρωπος έχει σκοπό να γίνει ενάρετος σε ό,τι τον ενδιαφέρει, πρέπει να ασχολείται από την πρώτη του παιδική ηλικία αστεία και σοβαρά με τα σχετικά ζητήματα του κλάδου του. Όποιος θέλει, παραδείγματος χάριν, να γίνει καλός γεωργός ή οικοδόμος, ο δεύτερος πρέπει να παίζει χτίζοντας κανένα παιδιάστικο οικοδόμημα, κι ο πρώτος να καλλιεργεί τη γη. Κι όποιος ανατρέφει τον καθένα απ’ αυτούς τους δυο, πρέπει να τους φτιάχνει μικρά εργαλεία, απομιμήσεις των αληθινών. Επίσης όσα μαθήματα πρέπει να μάθει, να τα προμελετά. Ο οικοδόμος, λόγου χάριν, να μάθει να χρησιμοποιεί το μέτρο, ή το νήμα της στάθμης και ο πολεμιστής να καβαλλικεύει παίζοντας τα άλογα ή κάμνοντας κάτι παρόμοιο, και να προσπαθεί ο νομοθέτης με τα παιχνίδια να στρέφει τις απολαύσεις και τις επιθυμίες των παιδιών εκεί όπου όταν φτάσουν πρέπει να τελειώσουν. Βασικό, λοιπόν, σκοπό της παιδείας νομίζουμε την σωστή ανατροφή που, με το παιχνίδι, θα οδηγήσει όσο το δυνατό αποτελεσματικότερα την ψυχή του παιδιού ν’ αγαπήσει με όλη του την ύπαρξη εκείνο, στο οποίο όταν γίνει άντρας, θα παραστεί ανάγκη να είναι τέλειος.

29/1 Εκδήλωση των συλλόγων "ο Αριστοτέλης" και "ο Παρθενώνας" Βραδιά αφήγησης λαϊκών παραμυθιών

Την Τετάρτη 29/1, παραμονές της αργίας των τριών Ιεραρχών, οι σύλλογοι εκπ/κών Π.Ε. "ο Αριστοτέλης" και ο Παρθενώνας οργανώνουν βραδιά αφήγησης "Παραμύθια λαϊκά για να συλλογάσαι, να ελπίζεις και να πράττεις". Αφηγείται ο Δημήτρης Προύσαλης λαϊκά παραμύθια για ενήλικο κοινό. Η εκδήλωση πραγματοποιείται στον πολυχώρο ΙΛΙΟΝ (Τροίας 34 και Πατησίων), στις 7.00 μ.μ. Η βραδιά θα συνεχιστεί με ποτό κερασμένο από τους συλλόγους (το πρώτο) και με καλή μουσική.

Σας περιμένουμε για να απολαύσουμε την αφήγηση, τη μουσική, την παρέα...

Ετήσιες κάρτες του ΟΟΣΑ με έκπτωση 23%

2014-01-13 00:20

 

Σας κάνουμε γνωστό ότι η Α.Δ.Ε.Δ.Υ. έχει έρθει σε συμφωνία με τον Ο.Α.Σ.Α.  και έχει υπογράψει συμφωνητικό για έκπτωση κατά 23% σε ετήσιες κάρτες απεριορίστων διαδρομών με τα μέσα μαζικής μεταφοράς εντός λεκανοπεδίου Αττικής.

Για φέτος η ετήσια κάρτα θα έχει ισχύ από 1/2/2014 έως & 31/1/2015.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ:

• ΕΤΗΣΙΕΣ κάρτες των 200 ΕΥΡΩ που ισχύουν για ελεύθερη μετακίνηση με τα λεωφορεία, τρόλλεϋ και τραμ (εξαιρούνται οι γραμμές express του Αεροδρομίου και το τμήμα Βάρκιζα-Σαρωνίδα της γραμμής Αθήνα - Σαρωνίδα express)
  Η κάρτα αυτή μετά από την έκπτωση 23% που μας χορηγεί ο ΟΑΣΑ, κοστίζει 154 €
  
  
• ΕΤΗΣΙΕΣ κάρτες των 450 ΕΥΡΩ που ισχύουν για ελεύθερη μετακίνηση με όλα τα συγκοινωνιακά μέσα του ΟΑΣΑ (λεωφορεία, τρόλλεϋ, τραμ, ηλεκτρικός, μετρό και προαστιακός στην περιοχή ευθύνης του. (Στο Μετρό έως στο σταθμό Κορωπίου και τον Προαστιακό στο τμήμα του Μαγούλα – Πειραιάς – Κορωπί).
  Η κάρτα αυτή μετά από την έκπτωση 23% που μας χορηγεί ο ΟΑΣΑ, κοστίζει 346,50 €.

Ομαδική ασφάλιση μαθητών από ιδιωτική εταιρεία του Γιώργου Τασιόπουλου

 Προ λίγων ημερών ζητήθηκε από τους Διευθυντές των σχολείων του Δήμου Άνω Λιοσίων να μοιράσουν κάρτες συλλογής προσωπικών στοιχείων των μαθητών με σκοπό να διαβιβαστούν στο Δήμο για να γίνει ομαδική ασφάλιση των μαθητών.

Δυστυχώς, ο Δήμος Άνω Λιοσίων φέρνει σε πολύ δύσκολη θέση τους συναδέλφους καθώς τους ανατέθηκε να μοιράσουν κάρτες ιδιωτικής ασφάλισης σε όλους τους μαθητές, χωρίς να έχει έρθει διευκρινιστικό έγγραφο από κάποια αρμόδια υπηρεσία. Αυτό προκαλεί διάφορα ερωτήματα:

1.      Είναι οι εκπαιδευτικοί αρμόδιοι να μοιράζουν κάρτες ιδιωτικής ασφάλισης για τους μαθητές μέσα στα σχολεία;

2.      Μήπως καταργείται η Δημόσια Ασφάλιση;

3.      Για ποιο λόγο οι εκπαιδευτικοί να γίνονται διαφημιστές οποιασδήποτε ιδιωτικής εταιρείας; Ποιο είναι το θεσμικό και  το νομικό πλαίσιο που επιτρέπει τα σχολεία να χρησιμοποιούνται σαν πεδίο διαφημιστικής εκστρατείας διαφόρων εταιριών;

4.      Για ποιο λόγο η Σχολική Επιτροπή συλλέγει προσωπικά δεδομένα χωρίς να διαβιβάζει διευκρινιστικές οδηγίες και χωρίς ούτε καν να αναφέρει αν έχει έγκριση από τις αρμόδιες υπηρεσίες του υπουργείου παιδείας;   Ποιος υπέγραψε και ποιος έχει την ευθύνη για την είσοδο ιδιωτικής ασφαλιστικής εταιρείας; Ποιος και με  ποια κριτήρια επέλεξε να διαφημίσει τις συγκεκριμένες εταιρείες  και με ποιο όφελος; Ποιος έδωσε το δικαίωμα σε μια ιδιωτική  ασφαλιστική εταιρεία να ασφαλίζει τα παιδιά  μας   με όρους που δεν γνωρίζουμε; 

5.      Γνωρίζει ο Δήμος μας ότι υπάρχει αρνητική σχετική νομολογία[1] από το Ελεγκτικό Συνέδριο;

6.      Με ποιο δικαίωμα  παρακάμπτει η εταιρεία αυτή την δημόσια ασφάλιση που παρέχουμε στα παιδιά μας  με την εργασία μας  και τα ένσημα  μας; Υπάρχει επιστημονική έρευνα και αντίστοιχη μελέτη που να έχει καταγράψει ατυχήματα στο χώρο του σχολείου και έχει αναδείξει την ανάγκη επιπλέον ασφάλισης των παιδιών μας;  Άραγε ο σχολικός χώρος έχει γίνει σήμερα περισσότερο επικίνδυνος και αυτή την ανάγκη στη δημόσια εκπαίδευση έρχεται να καλύψει μια ιδιωτική εταιρεία; 
Αν υπάρχει αυτή η ανάγκη  πρέπει η εκπαίδευση κρατώντας το δημόσιο χαρακτήρα της να βρει τρόπους να την αντιμετωπίσει. 

Η ΝΤΟΛ ΕΛΛΑΣ θα μοιράσει μπανάνες και ενημερωτικά φυλλάδια στους μαθητές, του Γ. ΤΑΣΙΟΠΟΥΛΟΥ

Play/6Next

Φωτό: Διατροφικό πρόγραμμα για τη μπανάνα Dole σε Δημοτικό σχολείο στην Ηλεία[2]:

Το υπουργείο Παιδείας[1] με έγγραφο που απέστειλε προς τα Δημοτικά Σχολεία ενημερώνει  πως, η εταιρία ΝΤΟΛ ΕΛΛΑΣ Ε.Π.Ε., προτίθεται να υλοποιήσει για τρίτη συνεχή χρονιά κατά το σχολικό έτος 2013-2014, ένα πρόγραμμα διατροφής στα Δημόσια Δημοτικά Σχολεία της χώρας». 

Το πρόγραμμα, σύμφωνα με το ΥΠ. Π.,  στοχεύει στην ανάδειξη της υψηλής διατροφικής αξίας των φρούτων στις ηλικίες 6-12 ετών, όπου αυτά είναι πλέον απαραίτητα και ωφέλιμα.   Το πρόγραμμα αυτό, τονίζει το υπουργείο, υλοποιήθηκε με επιτυχία κατά τις δύο προηγούμενες σχολικές  χρονιές 2011-2012 και 2012-2013 στους Νομούς Αττικής και Θεσσαλονίκης.

Μέσω του προγράμματος θα γίνεται παράλληλα, δωρεάν διανομή φρούτων (μπανάνα) στους μαθητές των Δημοτικών Σχολείων καθώς και εντύπων ψυχαγωγικού και ενημερωτικού περιεχομένου.

Επιπροσθέτως υπογραμμίζει το υπουργείο Παιδείας,  η ΝΤΟΛ ΕΛΛΑΣ Ε.Π.Ε.,   ευαισθητοποιημένη από τις ιδιαίτερα δυσμενείς οικονομικές συνθήκες που επικρατούν αυτή την περίοδο, προτίθεται να προβεί στην αποστολή φρούτων σε οικογένειες που βρίσκονται σε δυσχερή οικονομική κατάσταση, προκειμένου να συμβάλει στην κάλυψη των διατροφικών τους αναγκών.
Το υπουργείο Παιδείας καλεί  τους   οικείους  Σχολικούς  Συμβούλους καθώς και τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων «όπως μεριμνήσουν για την ενημέρωση των μαθητών στο πλαίσιο του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης για τα οφέλη της καθημερινής κατανάλωσης φρούτων και κατ’ επέκταση, στην αλλαγή των διατροφικών συνηθειών, με στόχο την υιοθέτηση της υγιεινής διατροφής».
Η συμμετοχή στο πρόγραμμα είναι προαιρετική.

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΚΥΠΤΟΥΝ ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:

1.       Το Υπουργείο Παιδείας κλείνει συμφωνία με την ΝΤΟΛ ΕΛΛΑΣ ΕΠΕ, εταιρία που έχει στην κατοχή της φυτείες στη Λατινική Αμερική, εισάγει και εμπορεύεται μπανάνες, προκειμένου να τις προωθήσει μέσω της διαφήμισής της σε σχολεία. Μαθητές που θα ξεφλουδίσουν το εισαγώγιμο προϊόν της θα γίνουν οι ανεπίσημοι διαφημιστές της. Το κερασάκι στην τούρτα θα είναι το πρόγραμμα διατροφής μαζί με τη διανομή μπανάνας. Αυτοί θα έρθουν και στα σχολεία μας.  Είναι η μπανάνα η απόλυτη τροφή και οι διατροφολόγοι της εταιρίας οι μοναδικοί γνώστες της ανθρώπινης υγείας; Για μια τσάμπα μπανάνα να γίνουν τα παιδιά διαφημιστές της εταιρίας;

Η Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων ζητά απαντήσεις εντός 15 ημερών από το υπ. Παιδείας για το MySchool

Η Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων, ύστερα από καταγγελία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής και Νότια Χαλκιδικής για το MySchool, απέστειλε έγγραφο προς το υπουργείο Παιδείας με το οποίο ζητά: 

‘’Στο πλαίσιο εξέτασης της ως άνω υπόθεσης, προκειμένου η Αρχή να είναι σε θέση να ασκήσει τις προβλεπόμενες στο ν.2472/1997 αρμοδιότητές της, σας κοινοποιούμε αντίγραφο της ως άνω καταγγελίας και σας καλούμε, εντός δεκαπέντε (15) ημερών από τη λήψη του παρόντος εγγράφου, να μας γνωρίσετε τις απόψεις σας επ’ αυτής καθώς και να απαντήσετε σαφώς σε καθένα από τα ζητήματα που τίθενται στην καταγγελία αυτή. Επιπλέον, παρακαλούμε για τα εξής:

1) Να μας γνωρίσετε τις νομοθετικές διατάξεις βάσει των οποίων προκύπτει αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων να συλλέγει και επεξεργάζεται τα δεδομένα των μαθητών και των γονέων-κηδεμόνων τους στο πλαίσιο του ως άνω πληροφοριακού συστήματος.

2) Να γνωστοποιήσετε στην Αρχή την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων που πραγματοποιείται μέσω του ως άνω πληροφοριακού συστήματος. 

3) Να προσδιορίσετε επακριβώς το σκοπό της επεξεργασίας καθώς και το είδος των προσωπικών δεδομένων που συλλέγονται. 

4) Να τεκμηριώστε σαφώς και ειδικώς εάν η συλλογή καθενός εκ των συγκεκριμένων στοιχείων που προσδιορίζονται στην ως άνω καταγγελία (στοιχεία α) έως η) της καταγγελίας) είναι απολύτως απαραίτητη για α) την επίτευξη του επιδιωκόμενου σκοπού της επεξεργασίας και β) για την σχολική φοίτηση. 

5) Να περιγράψετε τη λειτουργία του ως άνω πληροφοριακού συστήματος και την γενική αρχιτεκτονική της τεχνολογικής και δικτυακής υποδομής που υποστηρίζει την επεξεργασία’’. 

Υπενθυμίζεται ότι ο Σύλλογος κατέθεσε στις 26/11/2013 έγγραφη καταγγελία στην Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων σχετικά με την ψηφιακή εφαρμογή MySchool. 

Συγκεκριμένα, η καταγγελία κατέληγε με το αίτημα για έλεγχο α) νομιμότητας της ψηφιακής εφαρμογής του συστήματος Μyschool ως προς την προστασία προσωπικών δεδομένων μαθητών, γονέων και κηδεμόνων, β) νομιμότητας και δικαιοδοσίας διευθυντών και προϊσταμένων σχολικών μονάδων να συγκεντρώσουν τα στοιχεία που απαιτούνται από την ψηφιακή εφαρμογή για τους μαθητές και γ) τυχόν παραβίασης προσωπικών δεδομένων και απόσυρσης της ψηφιακής πλατφόρμας/εφαρμογής. 

Το πλήρες κείμενο της Αρχής Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων βρίσκεται αναρτημένο στον ιστότοπο του Συλλόγου www.sechal.gr

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ ΣΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Ιστορικό ντοκιμαντέρ του Σταμάτη Τσαρούχα

Αναρτήθηκε από τον/την ΒΙΣΑΛΤΗΣ στο Ιανουαρίου

Γιατί ο εγκέφαλος προτιμά το χαρτί

Ένα από τα πιο πολυσυζητημένα βίντεο των δύο τελευταίων ετών στο YouTube είναι εκείνο που δείχνει μωρό ενός έτους να παίζει με iPad και στη συνέχεια όταν περιεργάζεται ένα περιοδικό να προσπαθεί μάταια να σύρει το δάχτυλό του ή να κάνει κλικ στις εικόνες. Ο πατέρας που έδωσε το iPad στο παιδί του σε τόσο απίστευτα πρώιμη ηλικία, βγάζει μάλιστα το συμπέρασμα ότι «τα περιοδικά είναι τώρα άχρηστα και αδύνατο να γίνουν κατανοητά» από όσους γεννήθηκαν στην ψηφιακή εποχή.

Τουλάχιστον από τη δεκαετία του 1980 ερευνητές στην ψυχολογία, στην επιστήμη των υπολογιστών και τη βιβλιοθηκονομία έχουν δημοσιεύσει περισσότερες από 100 μελέτες σχετικά με τις διαφορές στο πώς διαβάζουν και κατανοούν οι άνθρωποι κείμενα σε χαρτί και στην οθόνη. Πριν από το 1992, τα περισσότερα πειράματα συμπέραιναν ότι οι άνθρωποι διαβάζουν πιο αργά στην οθόνη και θυμούνται λιγότερα. Καθώς η ανάλυση των οθονών σε όλες τις ψηφιακές συσκευές βελτιωνόταν, άρχισε να εμφανίζεται ένα πιο ανάμεικτο σύνολο ευρημάτων.

Πρόσφατες έρευνες δείχνουν ότι αν και οι περισσότεροι άνθρωποι ακόμα προτιμούν το χαρτί, ιδίως όταν χρειάζεται να μείνουν συγκεντρωμένοι για πολλή ώρα σε κάποιο ανάγνωσμα, υπάρχει τάση αλλαγής της ισορροπίας, καθώς οι υπολογιστές τύπου τάμπλετ και η τεχνολογία ανάγνωσης κειμένων εξελίσσονται και διαδίδεται η αναζήτηση ψηφιακών πληροφοριών και ψυχαγωγικού υλικού. Στις ΗΠΑ πάνω από το 20% των βιβλίων πωλούνται σε ψηφιακή μορφή. Στην Ελλάδα, οι πωλήσεις τάμπλετ ξεπέρασαν φέτος τις πωλήσεις όλων των άλλων ειδών υπολογιστών (αν και ο κύριος λόγος αγοράς τους δεν είναι το διάβασμα βιβλίων).

Η νευροφυσιολογία του πλεονεκτήματος

Μαμά μην κλαίς, θα τα λέμε στο Skype - Don't cry mom, we'll talk on Skype

 (1ο ΕΠΑΛ ΑΡΓΟΥΣ)...

Η ταινία του 1ου ΕΠΑΛ ΑΡΓΟΥΣ με τίτλο "Μαμά μην κλαις θα τα λέμε στο Skype" κατέκτησε τις καρδιές των θεατών και το 1ο Βραβείο (στην κατηγορία 17-20 ετών) του Διαγωνιστικού τμήματος στη 13η Ευρωπαϊκή Συνάντηση Νεανικής Οπτικοακουστικής Δημιουργίας CameraZizanio 2013, του Διεθνούς Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας.

Η ταινία των μαθητών του τομέα Ηλεκτρονικής-Ηλεκτρολογίας και του τομέα Μηχανολογίας πραγματεύεται τη μετανάστευση των νέων Ελλήνων επιστημόνων στο εξωτερικό για ένα καλύτερο μέλλον. 

Σαν Ζωγραφιά

Σίσυ Κόσσυβα

Νύχτα καλοκαιριού. Σε παραλία, κοντά στο λιμάνι του νησιού. Στην άκρη της παραλίας, η ταβερνούλα με τα μπλε τραπέζια στην άμμο, είχε κλείσει. Ένα χαμηλό φως μέσα από το μαγαζί έφεγγε τα έρημα τραπέζια. Δύο καρέκλες πεσμένες, δύο άδεια μπουκάλια μπύρας - το ένα μπηγμένο στην άμμο και το άλλο πάνω στο τραπέζι - μία διάφανη κανάτα με λίγο κόκκινο κρασί και δυο ποτηράκια κοντά της. Ένα μάλλον χαμένο σκουλαρίκι, ένα ξεχασμένο ψάθινο καπέλο, μια σπασμένη πολύχρωμη σαγιονάρα. Απομεινάρια μιας ζεστής καλοκαιρινής ημέρας.

Πιο κει, μια παρέα νέων παιδιών καθόντουσαν στην άμμο. Είχαν δυο κιθάρες και τραγουδούσαν για τον έρωτα.

Από μια άλλη παρέα ακούγονταν γέλια και πειράγματα.

Κι εκείνοι, σφιχταγκαλιασμένοι στην άλλη άκρη της παραλίας. Είχαν αφεθεί στο μαγικό τοπίο, στον απόηχο των τραγουδιών, στο άγγιγμά τους, στις καρδιές τους, που σκιρτούσαν όταν ήταν μαζί. Η σιωπή των ερωτευμένων, είναι η χώρα τους, η μοναξιά, η τροφή τους και η δυαδικότητά τους, ολόκληρη η ζωή τους.

Κι όταν μιλούν, δεν ξέρουν τι να πρωτοπούν. Διότι όλα καθορίζονται από την υπερβολή και την ευαισθησία του ψυχισμού τους.

Γιατί οι ερωτευμένοι νιώθουν τη φύση τόσο συγγενική τους;

Το υπουργείο Παιδείας καρατομεί τη νομιμότητα

Ντίνα Ιωακειμίδου

Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας δεν ορρωδεί προ ουδενός. Αυτή τη φορά στο στόχαστρο βρίσκεται η διευθύντρια Ιδιωτικής Εκπαίδευσης του υπουργείου Ιωάννα Χρήστου. Για ποιο λόγο; Διότι υπερασπίστηκε τη νομιμότητα.

Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας εσχάτως εμφανίζεται εξαιρετικά δραστήρια. Οι διαθεσιμότητες των εκπαιδευτικών και η απαξίωση με κάθε μέσο και τρόπο του δημόσιου αγαθού της παιδείας δεν αρκούν αν δεν συνοδεύονται και από τον εξοβελισμό των ανθρώπων που υπερασπίζονται με προσωπικό κόστος τη νομιμότητα και το Σύνταγμα.

Έτσι το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων με συνοπτικές διαδικασίες απέλυσε την εκπαιδευτικό Ευφροσύνη Μπουλούταπου επί 22 συναπτά έτη εργάστηκε στο Κολλέγιο Αθηνών, καθώς υπέπεσε στο αμάρτημα της μονογραφής της κόλλας του 15χρονου πρωθυπουργικού τέκνου που αντέγραφε κατά τη διάρκεια των απολυτηρίων εξετάσεων. Λίγες ημέρες μετά η σύμβαση της κυρίας Μπουλούτα καταγγέλλεται εκ μέρους του Κολλεγίου στο οποίο παρεμπιπτόντως επικεφαλής βρίσκεται ο πρωθυπουργικός αδελφός Αλέξανδρος Σαμαράς. Κάπως έτσι μια λαμπρή εκπαιδευτικός με άριστες εκθέσεις αξιολόγησης απολύθηκε τρία χρόνια πριν συνταξιοδοτηθεί.

25 βιβλία για την Εθνεγερσία

Κατεβάστε δωρεάν 25 βιβλία για την Επανάσταση του 1821 (PDF). Πιέστε απλώς στους συνδέσμους:

Τρικούπη Ιστορία της Ελληνικής Επαναστάσεως (1)

Τρικούπη Ιστορία της Ελληνικής Επαναστάσεως (2)

Τρικούπη Ιστορία της Ελληνικής Επαναστάσεως (3)

Τρικούπη Ιστορία της Ελληνικής Επαναστάσεως (4)

Γιάννης Κορδάτος , Η Κοινωνική σημασία της Ελλ.Επαναστάσεως

Απομνημονεύματα της δευτέρας πολιορκίας του Μεσολογγίου (1825-1826)

Μακρυγιάννη-Απομνημονεύματα

Χέρτσβεργ-Ιστορία της ελληνικής επαναστάσεως (1)

Απλά βήματα για να μην απολυθείτε (για εκπαιδευτικούς)

Αρθρογράφος:  

Δημήτρης Τσιριγώτης 

Είστε εκπαιδευτικός και ανησυχείτε για το εργασιακό σας μέλλον; Σας έχουν ζώσει τα φίδια με όλες αυτές τις φήμες για απολύσεις  που κυκλοφορούν ; Δεν υπάρχει λόγος αρκεί να ακολουθήσετε πιστά τα παρακάτω βήματα  και θα μπορείτε να κοιμάστε ήσυχος .

ΒΗΜΑ 1 : Δηλώστε ρητά ενώπιον του επόμενου συλλόγου ότι είστε υπέρ της αξιολόγησης .Για να μην προκαλέσετε την αντίδραση των συνδικαλιστών πετάξτε τους το μπαλάκι: «γιατί δεν κάνει η ΟΛΜΕ δική της πρόταση για το πώς πρέπει να γίνεται η αξιολόγηση ;».Αυτή η ερώτηση θα τους στριμώξει και θα τους αποτρέψει να σας την πέσουν.

ΒΗΜΑ 2 : Φροντίστε να γίνετε ¨ο άνθρωπος του διευθυντή¨. Αναλάβετε το survey , το my school,το παρουσιολόγιο και άλλα τέτοια προγράμματα που αποτελούν για τους περισσότερους διευθυντές σκοτούρα μαζί και φόβητρο. Φροντίστε να γίνετε τόσο απαραίτητοι στο διευθυντή σας που να τον κάνει να  τρέμει στην ιδέα ότι μπορεί να σας χάσει με μια πιθανή απόλυσή σας. Και επειδή οι περισσότεροι διευθυντές στις μέρες μας τραβάνε χοντρό λούκι και είναι κυριολεκτικά ¨σκασμένοι ¨ αναλάβετε το ρόλο του παρηγορητή του και δεν θα σας βγει σε κακό. Την ώρα που εκείνος  θα σας λέει τι τραβάει, ότι δεν αντέχει άλλο ,ότι δεν βρίσκει συμπαράσταση από το μεγαλύτερο μέρος των καθηγητών ,ότι κάποιοι του κάνουν πόλεμο και ότι οι πιο πολλοί κάνουν το μαθηματάκι τους και φεύγουν ,εσείς το μόνο που θα κάνετε είναι να γνέφετε με κατανόηση .Μη παρασυρθείτε μόνο και κάνετε το λάθος και πείτε τη γνώμη σας ή του προτείνετε λύσεις .Εκείνος  δεν θέλει λύσεις, το μόνο που θέλει είναι να τα πει .Μη του το χαλάσετε. Αν κάνετε όλα τα παραπάνω τότε να είστε σίγουροι ότι θα σας θυμηθεί όταν έρθει η ώρα της αξιολόγησής σας.

Ετσι ήταν η αρχαία Αθήνα! Η απεικόνιση που συγκινεί και συναρπάζει!VIDEO

Ενα απίστευτο τεχνολογικό θαύμα . Η χρυσή Αθήνα και ο ιερός βράχος της Ακρόπολης όπως δεν τα έχετε ξαναδεί ποτέ.


14 καλλιτέχνες, γραφίστες και ειδικοί στα σχεδιαστικά προγράμματα εργάστηκαν για πέντε εβδομάδες, ώστε να πετύχουν αυτό το αποτέλεσμα.

- See more at: http://www.toxwni.gr/blogosfaira/item/8763-binteo-etsi-itan-i-arxaia-athina-i-apeikonisi-pou-sigkinei-kai-sinarpazei#.Uscky9JdXsw

Πανέμορφο! Τα Χριστούγεννα στα σχολικά αναγνωστικά από το 1929!

Επισκεφθείτε τους συνδέσμους που ακολουθούν και δείτε τα!

Αναγνωστικό 1929
Αναγνωστικό 1946
Αναγνωστικό 1950
Αναγνωστικό 1952
Αναγνωστικό 1956
Αναγνωστικό 1961
Αναγνωστικό 1965
Αναγνωστικό 1967
Αναγνωστικό 1972
Αναγνωστικό 1977

ΜΟΝΤΕΡΝΟΙ ΚΑΙΡΟΙ MODERN TIMES

ΣΩΚΡΑΤΗΣ

ΣΩΚΡΑΤΗΣ - ΑΠΟΦΘΕΓΜΑΤΑ

ΠΡΟΣΩΚΡΑΤΙΚΟΙ ΦΙΛΟΣΟΦΟΙ

ΣΩΚΡΑΤΗΣ

ΝΙΚΟΣ ΣΒΟΡΩΝΟΣ

ΤΟ ΣΠΗΛΑΙΟ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ

40 ΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΑΥΓΟΥΣΤΙΝΟΣ