Τράπεζα Θεμάτων και τυποποιημένη αξιολόγηση - Γιώτα Ιωαννίδου

Εισαγωγικά

Θα προσπαθήσω να ανοίξουμε τη συζήτηση, χωρίς ταυτόχρονα να σας βομβαρδίσω με στοιχεία. Ξέρετε αυτό είναι εξαιρετικά δύσκολο, μιας και τα τελευταία χρόνια οι αλλαγές είναι πάμπολλες και καταιγιστικές και η απαρίθμησή τους μόνο θα μας έτρωγε πολλές ομιλίες. Έτσι, όμως μπορεί να είχαμε όλα τα κομμάτια του παζλ αλλά καμιά εικόνα. Και άνθρωποι που δεν έχουν την πλήρη εικόνα του τι συμβαίνει, δεν μπορούν να διακρίνουν το γιατί συμβαίνει και ποιος το υλοποιεί, άρα δεν μπορούν να δράσουν για να το αλλάξουν. 

Οι ορειβάτες λένε: Να κοιτάς μπροστά σου για να μη σκοντάψεις. Να κοιτάς και πιο πέρα για να μη χάσεις το δρόμο. Να κοιτάς όμως και μακριά, απέναντι για να μη χάσεις το στόχο.

Προτείνω να ακολουθήσουμε την ίδια μεθοδολογία

Τι είναι και τι δεν είναι η Τράπεζα Θεμάτων;

Που εντάσσεται – εργαλείο ποιας πολιτικής κυβέρνησης – ΕΕ – ΔΝΤ – κεφαλαίου για την εκπαίδευση;

Ποιον στόχο επιδιώκει να υπηρετήσει μέσα στο καπιταλιστικό σύστημα;

Και αντίστοιχα για εμάς, είναι απαραίτητο να ψηλαφήσουμε:

Ποιο στόχο οφείλει να έχει η εκπαίδευση αν θέλουμε να εξυπηρετεί τις ανάγκες της κοινωνίας και της ολόπλευρης ανάπτυξης των ανθρώπων. Για να ανιχνεύσουμε τους δρόμους που οδηγούν εκεί και να εντάξουμε σ’ αυτούς την αποτελεσματική αναμέτρηση με τα μέτρα που με καταιγιστικό ρυθμό μας φέρνει αντιμέτωπους η κυβέρνηση.

Φυσικά, όσα θα πω δεν διεκδικούν το ρόλο πλήρους ανάλυσης.

Απλά δείτε τα σαν αφορμές σκέψης και συζήτησης. Χρησιμοποιώντας τη λογική και την ευαισθησία μας που προσπαθούν μας να μας πείσουν ότι δεν ισχύει. Όχι με τα δικά τους μάτια και τα δικά τους κριτήρια.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΤΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ένας καλύτερος τρόπος συστηματοποίησης εξεταστικών θεμάτων που θα "βάλλει τα δυο πόδια σε ένα παπούτσι" με την καλή έννοια, των εκπαιδευτικών και των μαθητών". Των πρώτων για να μην κάνουν του κεφαλιού τους, να μην τεμπελιάζουν και να τελειώνουν την ύλη και των δεύτερων για να διαβάζουν και να μην περνάνε με τις χάρες των καθηγητών (παρεμπιπτόντως ακόμη δεν μας διευκρίνισαν οι αρθρογράφοι της Καθημερινής τι από τα 2 κάνουν οι καθηγητές - δίνουν τα θέματα ή τα κρύβουν για να κάνουν ιδιαίτερα;)

Εξοχο κείμενο από τον Mario de Andrade

Μέτρησα τα χρόνια μου και συνειδητοποίησα, ότι μου υπολείπεται λιγότερος χρόνος ζωής απ’ ότι έχω ζήσει έως τώρα…

Αισθάνομαι όπως αυτό το παιδάκι που κέρδισε μια σακούλα καραμέλες: τις πρώτες τις καταβρόχθισε με λαιμαργία αλλά όταν παρατήρησε ότι του απέμεναν λίγες, άρχισε να τις γεύεται με βαθιά απόλαυση.

Δεν έχω πια χρόνο για ατέρμονες συγκεντρώσεις όπου συζητούνται, καταστατικά, νόρμες, διαδικασίες και εσωτερικοί κανονισμοί, γνωρίζοντας ότι δε θα καταλήξει κανείς πουθενά.

Δεν έχω πια χρόνο για να ανέχομαι παράλογους ανθρώπους που παρά τη χρονολογική τους ηλικία, δεν έχουν μεγαλώσει.

Δεν έχω πια χρόνο για να λογομαχώ με μετριότητες.

Δε θέλω να βρίσκομαι σε συγκεντρώσεις όπου παρελαύνουν παραφουσκωμένοι εγωισμοί.

Δεν ανέχομαι τους χειριστικούς και τους καιροσκόπους.

Με ενοχλεί η ζήλια και όσοι προσπαθούν να υποτιμήσουν τους ικανότερους για να οικειοποιηθούν τη θέση τους, το ταλέντο τους και τα επιτεύγματα τους.

Μισώ, να είμαι μάρτυρας των ελαττωμάτων που γεννά η μάχη για ένα μεγαλοπρεπές αξίωμα. Οι άνθρωποι δεν συζητούν πια για το περιεχόμενο… μετά βίας για την επικεφαλίδα.

Ο χρόνος μου είναι λίγος για να συζητώ για τους τίτλους, τις επικεφαλίδες. Θέλω την ουσία, η ψυχή μου βιάζεται…Μου μένουν λίγες καραμέλες στη σακούλα…

Θέλω να ζήσω δίπλα σε πρόσωπα με ανθρώπινη υπόσταση.

Που μπορούν να γελούν με τα λάθη τους.

Που δεν επαίρονται για το θρίαμβό τους.

Που δε θεωρούν τον εαυτό τους εκλεκτό, πριν από την ώρα τους.

Που δεν αποφεύγουν τις ευθύνες τους.

Που υπερασπίζονται την ανθρώπινη αξιοπρέπεια

Και που το μόνο που επιθυμούν είναι να βαδίζουν μαζί με την αλήθεια και την ειλικρίνεια.

Το ουσιώδες είναι αυτό που αξίζει τον κόπο στη ζωή.

Θέλω να περιτριγυρίζομαι από πρόσωπα που ξέρουν να αγγίζουν την καρδιά των ανθρώπων…

Άνθρωποι τους οποίους τα σκληρά χτυπήματα της ζωής τους δίδαξαν πως μεγαλώνει κανείς με απαλά αγγίγματα στην ψυχή.

Ναι, βιάζομαι, αλλά μόνο για να ζήσω με την ένταση που μόνο η ωριμότητα μπορεί να σου χαρίσει.

Σκοπεύω να μην πάει χαμένη καμιά από τις καραμέλες που μου απομένουν…Είμαι σίγουρος ότι ορισμένες θα είναι πιο νόστιμες απ’όσες έχω ήδη φάει.

Σκοπός μου είναι να φτάσω ως το τέλος ικανοποιημένος και σε ειρήνη με τη συνείδησή μου και τους αγαπημένους μου…

Η δημοκρατία σε κρίση φάντασμα και η καταπιεστική μορφή δημόσιας παιδαγωγικής ΜΕΡΟΣ Β'

 Έκδοση Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία, Κυριακή 7 Σεπτεμβρίου 2014

HENRY Α. GIROUX 

(ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ MC MASTER ΤΟΥ ΚΑΝΑΔΑ. ΘΕΩΡΕΙΤΑΙ ΕΝΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ «ΠΑΤΕΡΕΣ» ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ. ΕΧΕΙ ΓΡΑΨΕΙ ΠΕΡΙΠΟΥ 70 ΒΙΒΛΙΑ)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ στον Χ. Ι. ΠΟΛΥΧΡΟΝΙΟΥ

Ο αργός θάνατος του πανεπιστημίου ως κέντρου κριτικής σκέψης και πολύτιμου δημόσιου αγαθό συμβάλλει στην ανάδυση ενός πλαισίου για τη δημιουργία μιας διαμορφωτικής κουλτούρας που παράγει και νομιμοποιεί μια αυταρχική κοινωνία. Η εταιρικοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί σοβαρό πλήγμα εναντίον της δημοκρατίας

Η Αριστερά πρέπει να εμπλακεί στο θέμα της οικονομικής ανισότητας, να ξεπεράσει τον κατακερματισμό της, να αναπτύξει ένα διεθνές κοινωνικό σχηματισμό για τη ριζοσπαστική δημοκρατία και την υπεράσπιση του δημόσιου συμφέροντος, να λάβει σοβαρά υπόψη την ανάγκη να αλλάξει ο τρόπος που σκέφτονται οι άνθρωποι, και να αναπτύξει μια ολοκληρωμένη αντίληψη της πολιτικής και ένα συνοδευτικό όραμα

Σήμερα δημοσιεύεται το δεύτερο μέρος της συνέντευξης με τον Αμερικανό κοινωνικό αναλυτή και πατέρα της κριτικής παιδαγωγικής Henry Α. Giroux. Στο πρώτο μέρος της συνέντευξης, ο Giroux αναφέρθηκε στην ιδεολογία του νεοφιλελευθερισμού, στην κρίση της δημοκρατίας και την άνοδο του αυταρχισμού στις σύγχρονες καπιταλιστικές κοινωνίες. Στο δεύτερο μέρος της συνέντευξης, μιλάει για την πολιτική της αναλωσιμότητας, τους κινδύνους που πηγάζουν από τη διάλυση του πανεπιστημίου ως δημόσιας σφαίρας, το ρόλο της μαζικής κουλτούρας, την «οπισθοχώρηση των διανοουμένων» και το μέλλον της Αριστεράς.

* Πριν από μερικά χρόνια, σε μια προσπάθεια να αναλύσετε την τραγωδία του τυφώνα Κατρίνα, εφηύρατε τον όρο «πολιτική της αναλωσιμότητας». Θεωρείτε ότι η αναλωσιμότητα αποτελεί συστημικό στοιχείο του παγκόσμιου νεοφιλελεύθερου καπιταλισμού;

- Ο πόλεμος του νεοφιλελευθερισμού κατά του κοινωνικού κράτους έχει δημιουργήσει νέες μορφές παράπλευρης απώλειας. Καθώς τα δίχτυα ασφαλείας καταστρέφονται και υπονομεύονται οι κοινωνικοί δεσμοί, ο καπιταλισμός καζίνο βασίζεται σε μια εκδοχή του κοινωνικού Δαρβινισμού, τόσο για να τιμωρήσει τους πολίτες και να νομιμοποιήσει τις πολιτικές του αποκλεισμού και της βίας που εφαρμόζει όσο και για να πείσει τους ανθρώπους ότι το «νέο φυσιολογικό» είναι μια σταθερή κατάσταση φόβου, ανασφάλειας και επισφάλειας.

Η δολοφονία του μυαλού και της ψυχής των παιδιών…

Αυγούστου 9, 2014 από seisaxthiablog

Σήμερα ζούμε τον αγοραίο ολοκληρωτισμό του θεάματος: Μια χοάνη πολτοποίησης της Σκέψης, της καλλιτεχνικής δημιουργίας και της αισθητικής…

Αλλά και μια βιομηχανία των πολυεθνικών με στόχο: Τη δηλητηρίαση, τη χειραγώγηση και εξόντωση του μυαλού και της ψυχής…

Η νεολαία χρήζει ιδιαίτερης μεταχείρισης από τους παραγωγούς, σπόνσορες και σκηνοθέτες του 4ου Ράιχ. Πολιορκείται κυριολεκτικά από «εστίες» και «δίκτυα» ποικίλων, πολύμορφων και πολύχρωμων διαστροφών. Ένας πνιγηρός και θανάσιμος καρκινώδης εμπορικός ιστός: Ναρκωτικά, ψυχοφάρμακα, νοσηρή διασκέδαση κατανάλωσης ποτών, ήχων και φώτων, διαστροφικά θεάματα όλων των ποικιλιών…

Όλα τα «τέρατα» του νεοταξικού «πολιτισμού», οι διαστροφές του και τα καταναλωτικά υποπροϊόντα του έχουν «ριχτεί», με μανία αχαλίνωτη, να κατασπαράξουν τη νεολαία…

Η κανιβαλική βιομηχανία του θεάματος αρχίζει το μακάβριο έργο της από τη νηπιακή ηλικία: Στοχεύει απευθείας στο μυαλό και στην καρδία του μικρού παιδιού.

Το μικρό παιδί είναι πολύ εύπλαστο και ευάλωτο. Οι μηχανισμοί της αγοράς και των νεοταξικών τεράτων επιχειρούν από το νηπιακό αυτό στάδιο να στάξουν τα δηλητήρια και να τα σπείρουν στην παιδική ψυχή, μέσω της εικόνας: Το πρώτο στάδιο της πλαστής και χειραγωγημένης «γνώσης».

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

α) Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από δύο Γεν. Διευθυντές του Υπουργείου και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π.

β) Οι συντονιστές εκπαίδευσης εξωτερικού αξιολογούνται στα κριτήρια της διοικητικής αξιολόγησης από τον αρμόδιο για θέματα ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό Ειδικό ή Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΑΙ.Θ. και στα κριτήρια της εκπαιδευτικής αξιολόγησης από τον Πρόεδρο ή τον Αντιπρόεδρο του Ι.Ε.Π.

Ποιοι και με ποια κριτήρια θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη εκπαίδευσης

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κλειώ Ιωάννου - alfavita.gr 

Αυτοί που θα αξιολογηθούν πρώτοι είναι τα στελέχη εκπαίδευσης και συγκεκριμένα όσοι κατέχουν τις ακόλουθες θέσεις:

1. Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης

2. Συντονιστές Εκπαίδευσης εξωτερικού

3. Προϊστάμενοι Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης Α/θμιας, Β/θμιας

4. Σχολικοί σύμβουλοι

5. Διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης

Η αξιολόγηση των πιο πάνω στελεχών θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τις 31 Αυγούστου.

Από το Σεπτέμβριο θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των διευθυντών των σχολείων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών, και κατά προτεραιότητα όσων έχουν καταθέσει σχετικό αίτημα, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας.

Με βάση το ΠΔ 152/2013 και συγκεκριμένα το άρθρο 4 οι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται ως εξής:

Άρθρο 4

Όργανα διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης

1. Οι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται ως εξής:

Γλωσσικός Ιμπεριαλισμός

του Παναγιώτη Ζαβουδάκη

Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται μια μεγάλη σε έκταση επίθεση εναντίον της ελληνικής γλώσσας η οποία έχει πολλαπλούς στόχους. Επειδή πολλοί επιχειρούν να ντύσουν αυτή την ενέργεια με τον μανδύα της «εξέλιξης της γλώσσας», πρέπει, πριν απ’ όλα, να τονιστεί η διαφορά ανάμεσα στην εξέλιξη και την κακοποίηση.

Κάθε ζωντανή γλώσσα δεν είναι στατική. Εξελίσσεται ανάλογα με την εξέλιξη και τις ανάγκες μιας κοινωνίας με την προσθήκη νέων λέξεων και όρων και την εγκατάληψη άλλων σαν ξεπερασμένων. Είναι πολύ φυσικό γεγονός πως οι σημερινοί Έλληνες δεν μιλούν την γλώσσα που μιλιόταν πριν 100, 50, ακόμα και πριν 10-15 χρόνια. Κι αυτό επειδή τα πράγματα στην κοινωνία έχουν αλλάξει πολύ από τότε. Για παράδειγμα: Αν μπορούσαμε να επικοινωνήσουμε με κάποιον που ζούσε την εποχή του Τρικούπη, σίγουρα θα μας κοιτούσε με απορία αν τον καλούσαμε να «πάμε σε μια ψησταριά» καθώς η μόνη οικεία σ’ αυτόν έννοια ήταν το «οινομαγειρείο». Κι, αντίστροφα, οι περισσότεροι από μας δεν θα ξέραμε πού να πάμε αν εκείνος μας καλούσε να συναντηθούμε στο «Μπύθουλα», δηλαδή στη σημερινή περιοχή του Κολωνού όπου εκείνη την εποχή λίμναζαν στάσιμα νερά παρακείμενου ξεροπόταμου. Η αποξήρανση του ξεροπόταμου άλλαξε και την ονομασία της περιοχής και έκανε αυτή την έκφραση νεκρή και άγνωστη σε μας τους νεότερους.